Η πρώιμη χρήση social media συνδέεται με χαμηλότερες επιδόσεις στα σχολικά τεστ

Τα παιδιά που αποκτούν λογαριασμό στα social media από τις πρώτες τάξεις του γυμνασίου εμφανίζουν χαμηλότερες επιδόσεις σε μαθηματικά και ανάγνωση σε σχέση με εκείνα που καθυστερούν την είσοδό τους στις πλατφόρμες, σύμφωνα με νέα επιστημονική μελέτη.

Οι ερευνητές εκτιμούν ότι η συνεχής ενασχόληση με τα κοινωνικά δίκτυα και η συχνή ανάγκη ελέγχου για νέες ειδοποιήσεις μπορεί να αποτελούν σημαντικούς παράγοντες απόσπασης της προσοχής των μαθητών.

Η μελέτη έδειξε ότι οι μαθητές που δημιούργησαν τον πρώτο τους λογαριασμό σε ηλικία 11 ή 12 ετών είχαν χαμηλότερες βαθμολογίες σε τεστ μαθηματικών και γλωσσικών δεξιοτήτων σε σχέση με όσους περίμεναν μέχρι την ηλικία των 14 ετών. Στην ηλικία των 16 ετών, η διαφορά στις επιδόσεις αντιστοιχούσε περίπου σε έξι μήνες σχολικής προόδου.

Οι ερευνητές διευκρινίζουν ότι τα ευρήματα δεν αποδεικνύουν άμεση αιτιώδη σχέση ανάμεσα στη χρήση social media και τη χαμηλότερη επίδοση. Ωστόσο, στην ανάλυσή τους συνυπολόγισαν παράγοντες που θα μπορούσαν να επηρεάσουν τα αποτελέσματα, όπως το προηγούμενο μαθησιακό επίπεδο των παιδιών, το οικογενειακό περιβάλλον και το μορφωτικό επίπεδο των γονέων.

«Γνωρίζουμε πλέον ότι υπάρχει ένα πρόβλημα, αλλά πρόκειται για ένα σύνθετο ζήτημα που σχετίζεται και με τον τρόπο με τον οποίο έχουν σχεδιαστεί αυτές οι πλατφόρμες», δήλωσε ο δρ. Μάρκο Γκούι από το Πανεπιστήμιο Milano-Bicocca της Ιταλίας, επικεφαλής της έρευνας. «Τα δεδομένα μας δείχνουν ότι, τουλάχιστον στην προεφηβεία, τα social media μπορεί να δημιουργούν προβλήματα».

Οι επιστήμονες ανέλυσαν δεδομένα από περισσότερους από 5.000 μαθητές στην Ιταλία, εξετάζοντας τις συνήθειές τους στα social media και τις επιδόσεις τους σε τυποποιημένες εξετάσεις στα μαθηματικά, τα ιταλικά και τα αγγλικά.

Η διαφορά στις επιδόσεις παρέμεινε εμφανής στα ιταλικά και ενισχύθηκε στα μαθηματικά όσο οι μαθητές μεγάλωναν. Αντίθετα, δεν καταγράφηκε αντίστοιχη επίδραση στα αγγλικά, κάτι που οι ερευνητές αποδίδουν στο γεγονός ότι μεγάλο μέρος του περιεχομένου των social media είναι στην αγγλική γλώσσα, προσφέροντας περισσότερη έκθεση και εξάσκηση.

Ένας από τους ισχυρότερους δείκτες χαμηλότερης επίδοσης ήταν η συχνότητα με την οποία τα παιδιά έλεγχαν το κινητό τους μέσα στην ημέρα και τη νύχτα. Σύμφωνα με τους ερευνητές, η διαρκής αναμονή για νέα μηνύματα και ενημερώσεις μπορεί να κρατά τους ανήλικους σε μια μόνιμη κατάσταση εγρήγορσης, περιορίζοντας τη συγκέντρωσή τους σε δραστηριότητες όπως το διάβασμα.

«Η συνεχής ανάγκη να ελέγχουν τι συμβαίνει στον ψηφιακό κόσμο μπορεί να σημαίνει ότι είναι λιγότερο παρόντες στο φυσικό τους περιβάλλον, στην οικογένεια ή στο σπίτι», σημείωσε ο Γκούι.

Η έρευνα δημοσιεύθηκε στο επιστημονικό περιοδικό Nature Human Behaviour και έρχεται σε μια περίοδο αυξανόμενης συζήτησης διεθνώς για τους περιορισμούς στη χρήση social media από παιδιά. Η Βρετανία εξετάζει την επιβολή ορίου ηλικίας για την πρόσβαση στις πλατφόρμες, ενώ η Αυστραλία έχει ήδη προχωρήσει σε αντίστοιχη απαγόρευση για τους κάτω των 16 ετών.

Ο Γκούι υποστηρίζει ότι ένα ηλικιακό όριο μπορεί να βοηθήσει, αλλά χαρακτηρίζει την πλήρη απαγόρευση «λύση έκτακτης ανάγκης», τονίζοντας ότι χρειάζεται παράλληλα οι ίδιες οι πλατφόρμες να γίνουν ασφαλέστερες και λιγότερο εθιστικές.

Ο καθηγητής παιδοψυχιατρικής στο Πανεπιστήμιο Queen Mary του Λονδίνου, Ντένις Ούγκριν, σημείωσε ότι η μελέτη ενισχύει τα στοιχεία που δείχνουν πως η ηλικία πρώτης επαφής με τα social media μπορεί να επηρεάζει την εκπαιδευτική πορεία των παιδιών.

Όπως ανέφερε, το ζητούμενο δεν είναι απαραίτητα η απαγόρευση των κοινωνικών δικτύων, αλλά η εκπαίδευση των νέων ώστε να αναπτύξουν πιο υγιείς τρόπους χρήσης τους.

Πηγή: Guardian